今天要和大家分享的是《傻瓜的圍牆》的讀後心得。這本書是由一位曾於東京大學擔任教授的腦科專家所寫，以腦科學的角度出發，結合行為經濟學和心理學等領域，討論各種社會亂象的根本原因（主要是日本），讓讀者試著打破我們無意間於腦中建立起的一道圍牆，更能看清社會上的亂象。
在這篇文章中，我會和大家分享兩個知識點，並附上我的看法，最後於文章末段為這本書做個簡單的總結與評價。看完文章後，你會獲得以下三點收穫：
- 傻瓜的圍牆是什麼？
- 東大的傻瓜
- 我個人對這本書的評價與總結
傻瓜的圍牆是什麼？
作者分享了他先前在大學課堂任教時發生的情形當作例子，講述了何謂「聽了也不懂」。當時他在課堂中撥放了一部由 BBC 製作的紀錄片，內容詳細紀錄了一對夫婦從懷孕到分娩的過程。
影片結束之後，作者要求同學們分享心得，結果發現男學生和女學生居然出現了大不相同的反應。女學生多半覺得「學到很多」，可男學生的反應卻都是「以前健康教育課就都教過這些東西了」，明明看的是同一部影片，為什麼會有這麼大的差異？
作者認為，最大的原因在於雙方對於接收資訊的態度問題。因為男生沒有意願真正體會「分娩」（反正他們也不會經歷），所以就算雙方看的是同一部影片，男生們也不會像女生們一樣有許多新發現。
而作者將這種行為，也就是當事人本身主動屏蔽了自己不願理解的資訊的情況，比喻成有一道高牆升起，命名為「傻瓜的圍牆」。
「我知道」才最可怕
之所以會發生上述提到的狀況，原因就在於，女生們認為自己有朝一日也會經歷分娩的過程，於是很認真地觀看影片，甚至會把自己帶入影片中產婦的情緒。
這也是為何他們會對更多細節產生興趣，可男生卻是抱持著「關我甚麼事」的態度，對他們來說，眼前的影片只是在重複自己早就學過的知識而已。
就算影片中真的出現了男生們不曾學過的畫面與未知資訊，他們依舊只會用一句「這我早就知道了」來應對。作者認為，這種明明不懂卻堅持「我早就知道了」，才是最要命的地方。
我的觀點：我們真的「懂」了嗎？
這個段落後面作者還有花些許篇幅來討論關於「常識」與「客觀事實」的定義，我們很常自以為是的覺得「這件事不就是這樣嗎？」，然後先入為主的對事情產生偏見。可是我們不知道的是，自己的認知是否正確，將很大程度影響我們的判斷。
從上面男女學生的差異就能明白，我們自以為懂了的知識，其實可能只是沒有深入研究與探討而已。我們真的能隨隨便便就說「這件事我懂了」嗎？我們所理解的框架，真的是正確的嗎？我心中尚未有答案，但至少我會抱著更謙虛和保守的態度去表達我的看法，以免出現不懂裝懂得尷尬情形。
東大的傻瓜
這是書中一個很有趣的案例，作者在東大擔任教授時，曾主持過醫學系招生的面試。作者在面試者前面擺放了兩個頭骨模型，問了面試者一個問題：「這兩個頭骨有哪裡不一樣？」
結果其中一位面試者在端詳了這兩個頭骨之後，回了一句「左邊那個比較大？」。這個回答直接把作者氣笑了，作為全日本最優秀的一群年輕人，居然給出這樣一個可笑的答案，他當場回話說：「你以為這裡是幼稚園的入學考，在比大小嗎？」
沒有思考的習慣
從作者的角度來看，這很顯然是這位面試者沒有好好觀察並思考，才會給出這樣一個膚淺又沒洞見的答案。他大可以回答「這一個頭骨比較硬」、「我認為這是男性頭骨，另一個是女性」…什麼都可以，但至少要是思考過後得出來的答案，而非這顆比較大的程度。
作者藉著這個案例指出，隨著現在教育愈發重視成績，學生們的思維被束縛在一層層的框架之中，和以前的人相比，失去了許多帶有個人特質和性格的培養。這樣做雖然能培育出一批很會考試的學生，但在面對問題時，該如何跳脫框架思考，這會是現在人越來少見的能力。
我的觀點：鍛鍊思考的習慣與能力
雖然我覺得光憑一場面試就下定論有點武斷，但我也認同作者的看法，那就是現在的學生越來越缺乏思考的能力，只會一股腦地吸收課本上的知識，而不去質疑、查證與思考。
要知道課本上的東西是死的，如果我們只一昧地接受，到最後只會變成思考僵化的書呆子而已。
希望大家在看完這篇文章後，都能意識到這個問題，試著多觀察周遭的事物，去思考不同的可能性。鍛鍊思考的習慣與能力，將會是未來我們能否與眾不同的一大關鍵。
總結：從腦科學看社會亂象
我會給這本書 4 顆星的評價（滿分 5 顆）。
這本書其實遠比我想像中有意思，作者身為醫學專家，引用了很多關於腦科學的理論來說解釋社會上的問題。特別是在這個科技進步的時代，我們早已不用擔心溫飽問題，取而代之的是心理上的疾病，越來越多以前從未有過的社會亂象出現，這些其實都和大腦如何運作有關。
有興趣的朋友建議真的可以直接找這本書來讀，作者用了一個相當有趣的角度切入，帶我們一起剖析大腦的機制，是本值得一讀的書籍！
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